男生和女生一路擦擦擦，说的是一场热热烈闹的教室大排除。窗玻璃上的尘埃被擦去，桌椅排得整齐，黑板沉新变得清新；更有意思的是，各人在一来一回的共同中，慢慢找到了各自的地位。有人掌管高处，有人照看边角，有人清算桌面，正本看起来杂乱的清洁工作，慢慢造成一场充斥笑声和竞争劲头的合作行动。

一间教室，从忙乱到井然有序

午后的阳光斜斜落进教室，窗台上浮着一层薄灰，黑板槽里留着粉笔末，桌脚左近还藏着纸屑。班主任刚颁发大排除起头，几把抹布、扫帚和水桶就被摆到讲台旁。有人拿起抹布先擦自己的桌子，有人已经挽起袖子去看窗户，还有同学站在过路中央，左右张望着等工作。

最初的几分钟未免有些拥挤。两幼我同时挤到窗边，水桶却被留在教室另一头；刚扫过的地面，又落下擦黑板时掉下来的粉笔灰。各人很快发现，只顾着专一干活，快率不定快。因而有人把清洁区域分隔：靠窗一组掌管玻璃和窗台，靠墙一组整顿书橱和墙角，教室中央的人擦桌椅、扫地，最后再一路查抄遗漏。

这样的分工并没有把谁固定在某一种活上。身高较高的同学伸手擦窗框上沿，旁边的同伴扶稳椅子并递上干净抹布；实力大的同学搬开成排桌椅，让扫帚可能伸到后面；做事仔细的同学则沿着桌沿查抄水痕，把椅背和桌肚也顺手擦净。男生女生各自阐扬利益，也会相互接办，不让某项工作一向压在一幼我身上。

擦窗、扫地与整顿，各有共同节拍

擦玻璃看似单一，现实很考验共同。一幼我吓酌湿布擦掉浮灰，另一幼我随后用干布收掉水；擦到窗框边缘时，两人一壁提醒对方幼心，一壁把抹布折成窄条，仔细关照玻璃角落。阳光透过逐步清亮的窗面，照在桌面上，刚才还显得灰蒙蒙的教室一下子亮了很多。

扫地也有自己的挨次。各人从教室里面往门口扫，把散落的纸屑和尘埃聚到一路，预防刚算帐好的角落又被脚步带乱。桌椅先轻轻挪开，扫帚贴着墙根走一圈，再把桌脚之间的碎屑扫出来。有人看见解上有胶带残痕，便用湿布慢慢擦；有人发现垃圾桶周围有纸屑，顿时补上最后一遍排除。每个幼作为都不大，却让整体扫尾更利落。

整顿书橱时，合作也能省下不少功夫。两位同学先把歪斜的书本扶正，按讲义、操练册和课表读物归到分歧地位，另一位同学擦净隔板，再把书本放回去。柜昧髋赡手印被抹掉后，正本拥挤的角落也显得清新。排除不是单纯把尘埃赶走，还蕴含让物品回到方便取用的地位。

幼幼较量，让合作更有劲

为了让大排除不造成漫无主张地忙乱，班里一时铺排了一场“焕新挑战”。每组掌管一个区域，比力谁能把地面、桌椅、窗台和物品摆放都清算得整齐。评比不只看快率，也看清洁是否到位、工拥有没有送还、桌椅是否摆齐。这样一来，各人不再只是追着计时跑，而是要彼此提醒，把每个环节接起来。

角逐刚起头时，靠窗一组作为很快，玻璃一片片亮起来；教室后排的同学却发现，书橱下方还有积灰。掌管地面的组没有急着颁发实现，而是先请各人把椅子抬起，再把扫帚伸进去算帐？吹奖鹱楸匾，先实现工作的同学也拿起抹布参与整顿。正本分隔的区域因而连成了一次齐全的合作：窗户有人擦，桌面有人理，地面有人扫，最后再共同查抄。

计时声音起时，最先实现的不定是最整洁的一组。窗台上若是留下水痕，玻璃边角还有灰，或是桌椅没有摆回原位，城市让成就打折。各人边查抄边笑着指出幼问题，有人补擦一路印子，有人把歪出的椅子推回桌下。竞争带来了紧迫感，相互助忙则让工作没有造成只顾自己的一场较量。

默契是在一来一回中形成的

男生和女生一路擦擦擦，最容易被记住的，往往不是谁擦了几多块玻璃，而是那些天然产生的共同。抹布递得手边，水桶被自动挪到近处；有人抬桌子时，另一人顿时扶住桌角；发现同伴忙不外来，旁边的人就接过一把扫帚。没有人必要把每个作为都铺排得明领略白，看到必要，便补上空缺。

这种默契也来自彼此仿照。一个同学把抹布叠成几层，擦过一面后翻一面持续用，旁边的人看见后也照着做；有人先把书本分类再擦书橱，其他组便借鉴这个挨次。作为从一幼我传给几幼我，正本不熟悉的清洁法子，很快就造成整组都能用上的幼技巧。合作的节拍越顺，沉复走动和相互期待就越少。

扫尾时，教室里留下的是清亮的玻璃、整齐的桌椅和沉新归位的清洁工具。窗表的光线落在干净地面上，各人站在门口回头看了一眼，不由得为刚才的成就鼓掌。大排除没有惊天动地的情节，却让每幼我都参加了扭转：有人操练了详细，有人学会了共同，也有人第一次发现，自动助忙能让一件通常的幼事件得轻松。

一场教室清洁，最后扫走的不只是尘埃。分工让实力用在必要的处所，互助让进度不被卡住，适度的角逐则让各人更愿意把细节做好。男生和女生一路擦擦擦，擦亮了窗户，也让一间教室在共同劳动中变得更整洁、更有生气。